ІСТОРИЧНА ДОВІДКА

Комунальний заклад "Одеський навчально-реабілітаційний центр "Дитина з майбутнім" Одеської обласної ради"  почав  свою діяльність з 1 вересня 2020 р. на базі Комунального закладу "Одеська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 34          І-ІІ ступенів". 

Комунальний заклад «Одеська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 34 І-ІІ ступенів» була відкрита на базі дитячого будинку № 8 згідно рішення виконкому Одеської обласної Ради депутатів трудящих № 535 у 1965 році на виконання Постанови ЦК КП України і Ради Міністрів УРСР від З0 березня 1960 року № 454 "Про заходи по дальшому поліпшенню медичного обслуговування та охорони здоров'я населення Української РСР і організацію спеціальних шкіл-інтернатів".

1 вересня 1965 року школа-інтернат № 34 вперше відкрила свої двері і прийняла 150 дітей з вадами розумового розвитку з усіх кінців Одеської області.

Перший директор школи - Карнаушенко Василь Семенович разом із педколективом готували класи, спальні, майстерні, медичний блок для прийому дітей.

Педколектив не мав спеціальної освіти, тому учителі: Асушкіна Л. П., Сахно Н. Л., Шахнович Т. А., Слободянюк Л. Д. були направлені на навчання до Московського, Київського, Слов'янського педагогічних інститутів на факультет дефектології. На базі школи-інтернату № 34 проводилися наукові семінари-практикуми за участю учених - дефектологів: ї. Єременко, В. Турчинської, В. Ф. Мачихіної, Р. А. Лемехової, які вивчали пізнавальні можливості дітей з вадами розумового розвитку, особливості навчального процесу та засоби корекції у навчанні. За їх посібниками протягом десятиріч вивчають дефектологію сучасні студенти, педагоги, батьки.

У 1979 році школу-інтернат очолив директор - Юнг Володимир Андрійович. З його ініціативи були побудовані спальний корпус, спортивний зал, майстерні.

Учителі активно працюють над новими стратегіями розвитку корекційно-реабілітаційної роботи, проходять курсову перепідготовку у Москві, Києві, Слов'янську, Кам'янець-Подільську, Одесі, вивчають передовий досвід кращих учених-дефектологів.

Одеський обласний інститут удосконалення учителів, Київський Національний педагогічний університет ім.. М. П. Драгоманова на базі школи-інтернату № 34 вивчає проблеми корекції дітей з вадами розумового розвитку, приділяє особливу увагу поглибленню та розширенню знань з олігофренопедагогіки, правильної постанови навчально-виховної і корекційної роботи, надає методичну допомогу педагогам-дефектологам, проводить семінари-практикуми, консультації, надає практичні рекомендації з організації навчання.

Учителі-дефектологи школи-інтернату Слободянюк Л. Д, Зайцева З.В, Войцьо Л.М, Меркуше- ва О. П, Сергеєва-Третяк А.Г. друкують власні дослідження з проблем запровадження нових технологій у навчальному процесі школи-інтернату в науково-методичному журналі "Наша школа", «Дефектолог».

На базі школи-інтернату № 34 протягом 20 років проходять педагогічну практику студенти дефектологічного факультету Київського Національного педагогічного Університету ім. Драгоманова. Проводили семінари з олігофренопедагогіки викладач Московського інституту дефектології, кандидат педагогічних наук Мачіхіна В. Ф., організовувала семінари зі спец психології кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри педагогіки і психології Одеського інституту удосконалення учителів Лємєхо- ва Р. А.

Педколектив школи-інтернату працює над проблемами удосконалення форм і методик корекційно-виховних технологій, постійно знаходиться у пошуках шляхів їх реалізації, приймає активну участь у всесоюзних семінарах, використовує в роботі кращий досвід педагогів-дефектологів, сумісно з вченими педагогами Одеського інституту удосконалення учителів розробляли рекомендації щодо реабілітаційної роботи школи-інтернату, які було опубліковано у 80-х роках.

На базі нашої школи-інтернату з 2006 р. проводиться експеримент з корекції порушень інтелекту в аутичних дітей. Створення експериментального класу продиктоване соціальною необхідністю. Практичний досвід роботи з цими дітьми доводить, що діагноз «аутизм» - не вирок. Необхідний професійно вірний підхід до дитини. В першу чергу це:

- терплячий і доброзичливий педагог-дефектолог;

- створення якісних умов

- контакт і спільна робота з батьками

- інклюзивне навчання, повноцінне життя в колективі дітей, а таке можливе тільки в умовах спеціальної школи-інтернату, де аутичні діти можуть отримати допомогу в соціалізації, комунікації до самостійної життєдіяльності без постійного контролю.

НАШЕ ЖИТТЯ

Спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 34 є корекційно-відновлювальним закладом спрямованим у своїй діяльності, на соціальну адаптацію та інтеграцію дитини з особливими освітніми потребами у систему суспільних стосунків.

Школа-інтернат підтримує постійний зв'язок зі спеціалістами інституту комплексної реабілітації дітей з психофізичними відхиленнями ім. Януша Корчака, з одеською обласною медико-педагогічною консультацією, одеським психоневрологічним диспансером, які проводять обстеження дітей з метою надання їм медичної та методичної допомоги.

В школі-інтернаті проживають і навчаються 152 учні. З них - 20 дітей-сиріт та дітей, що позбавлені піклування батьків та 89 дітей-інвалідів дитинства,47 дітей з сімей батьків-інвалідів.

Школа-інтернат № 34 розташована біля Чорного моря на 13-й станції Великого Фонтану на території 1,8 га, має спальний та навчальний корпуси, в яких знаходяться 15 класних кімнат, швейна, малярно-штукатурна, слюсарна та столярна майстерні, кабінети музики і ритміки, логопедії, бібліотека, комп’ютерний клас, спортзал.

У затишних спальних кімнатах проживають по 4 - 5 дітей. Ігрова кімната має телевізор, відеомагнітофон, різноманітні ігри та іграшки, настільний теніс, музичний центр.

Практично всі учні школи-інтернату з малозабезпечених сімей. 36 вихованців з сімей одинокої матері чи одинокого батька, 19 дітей з багатодітних сімей, 36 дітей виховуються у сім'ях батьків-інвалідів, 89 дітей-інвалідів.

З 2003 школою керує Зайцева Зоя Василівна.

Навчально-виховну роботу школи-інтернату забезпечує 44 педагога-спеціаліста, серед яких 11 відмінників народної освіти і науки України, 14 спеціалістів вищої категорії, 3 учителя мають звання старший учитель, 14 спеціалістів 1 категорії нагороджені грамотою міністерства освіти і науки, 4 учителя-дефектологи - молоді спеціалісти, 10 учителів-наставників передають досвід роботи молодим учителям. В школі працює методичний кабінет, який є творчою лабораторією для вчителів.

Педколектив у своїй діяльності керується пріоритетними напрямками виховної та навчальної роботи:

- забезпечення права дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на здобуття повної загальної середньої освіти шляхом спеціально організованого навчально-виховного процесу у комплексі з корекційно-розвитковою, лікувально-профілактичною роботою;

- розвиток природних здібностей і обдарувань, творчого мислення вихованців, здійснення їх допрофесійної і професійної підготовки, формування соціально адаптованої особистості;

- сприяння засвоєнню учнями норм громадянської етики та загальнолюдської моралі, міжособистісного спілкування, основ гігієни та здорового способу життя, початкових трудових умінь і навичок;

- сприяння фізичному і психічному розвитку дітей;

- забезпечення в процесі навчання й виховання системного кваліфікованого психолого-медико-педагогічного супроводу з урахуванням стану здоров’я, особливостей психофізичного розвитку учнів (вихованців):

- здійснення соціально-педагогічного патронату: надання психолого-педагогічної допомоги батькам (особам, які їх замінюють), родинам з метою забезпечення активної участі сім’ї у комплексній навчально-виховній, корекційно-розвитковій роботі з дітьми, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку.

Програма виховної роботи містить відповідні розділи і спрямована на розвиток пізнавальної сфери особистості.

Однією із специфічних особливостей навчального плану школи-інтернату є те, що він передбачає спеціальні години для соціально-побутового орієнтування учнів та індивідуальних логопедичних занять.

На всіх етапах навчання здійснюється трудове виховання і трудова підготовка учнів.

Учні з 2 по 9 класи обов'язково залучаються до суспільно-корисної праці.

Робота сприяє розвитку самостійності учнів під час виконання трудових завдань, готує їх до загально технічної праці, яка здійснюється на базі шкільних майстерень.

В школі-інтернаті працюють 4 майстерні.

У швацькій майстерні працюють 14 машин та оверлок, на яких дівчата та хлопці навчаються шити одяг і білизну.

В малярно-штукатурній майстерні учитель 1 категорії Рубанов В. Д. сам спроектував та побудував з цегли навчальні щити на яких учні відпрацьовують прийоми малярно-штукатурної справи, досягають майстерності високого рівня.

У столярній майстерні на деревообробних станках та за допомогою різноманітних ручних інструментів учні школи відпрацьовують на практиці отримані теоретичні знання; ремонтують шкільні меблі, парти, стільці, які прикрасили двір школи оригінальними лавками для відпочинку, зроблені своїми руками.

Стало доброю традицією наприкінці кожного року у школі проводити "Свято праці", на якому юні модельєри демонструють створені своїми руками нові моделі.

Професійно-трудова підготовка завершується у 10 класі, після чого вихованці школи-інтернату №34 продовжують навчання у професійно-технічних училищах № З, 5, 20, де отримують спеціальності паркетника, столяра, штукатура, маляра, закрійника, швачки.

В системі засобів фізичного виховання учнів з вадами розумового розвитку особливе місце посідають заняття лікувальною фізкультурою, ритмікою. Наявність у багатьох дітей різних відхилень у стані здоров'я, фізичному розвитку, руховій сфері потребують спеціальних занять спрямованих на їх виправлення.

Корекційно спрямоване навчання, виховання і розвиток учнів на уроках фізкультури та забезпечення взаємозв'язку уроків та інших форм фізичного виховання досягаються шляхом реалізації спеціальних відновлювально-профілактичних вправ, які сприяють розвитку сили, швидкості, витривалості, гнучкості, вестибулярної стійкості.

Заняття лікувальною фізкультурою проводяться двічі на тиждень методистами лікувальної фізкультури.

В школі працюють різноманітні гуртки: танцювальний, спортивний, народознавчий, гуртки перукарського мистецтва та бісерного рукоділля. Заняття в них допомагають розкрити творчі здібності дитини, коригувати психічні порушення (увагу сприймання, просторові порушення).

НАШІ ШЕФИ, СПОНСОРИ

Особлива увага в школі-інтернаті дітям-сиротам та дітям, які позбавлені батьківського піклування. Адміністрація та педколектив створює для них умови максимально наближені до родинних, залучає до вирішення дитячих проблем спонсорів, які допомагають у забезпеченні сиріт одягом, взуттям, іграми, проводять разом з ними спортивні турніри, дні іменинника, екскурсії, походи до моря. Від імені дітей висловлюємо подяку за постійну увагу, турботу і допомогу:

- Управлінню Імексбанку, які відкрили рахунки на ім'я дітей-сиріт і внесли до них кошти до їх повноліття,

- Голові правління ООО "Холдінгова компанія Мікрон" - В. А. Вайсману,

- Благодійній організації «Андрія Голубова «Быть добру»,

- Державній інспекції по контролю за цінами в Одеській області,

- Благодійному фонду «Батьківщина – добро дітям»,

- Президенту благодійної організації "Всесвітня допомога дітям-сиротам" - Кларі Паскаль.

СПІЛКУЄМОСЬ РАЗОМ

Вихованці школи-інтернату спілкуються з випускниками інституту фізичної культури і реабілітації Південноукраїнського педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського. Протягом двох років діти і студенти разом грають у футбол, баскетбол, волейбол, теніс, проводять змагання, веселі старти, спортивні свята.

Адміністрація школи-інтернату склала угоду про спільну діяльність зі Свято Архангело-Михай-лівським жіночим монастирем, з військовою частиною А-3926. Спільні зустрічі проходять в духовних бесідах і наставництві. Юнаки - старшокласники зі спеціалістами військової частини удосконалюють практичні навички професії слюсаря, столяра, автослюсаря.

Педколектив школи прагне створити для вихованців школи затишний родинний дім. Знання про родину, дослідження дерева роду, вивчення національних традицій збагачують духовність дітей.

У школі проводяться години спілкування з батьками. Батьки залучаються до організації цікавих родинних свят з дітьми, вихователями, учителями, бабусями та дідусями.

Щомісяця співробітники районної бібліотеки ім. Гайдара проводять години спілкування з дітьми школи-інтернату, під час яких вихованці знайомляться зі світом книг, літературними героями.

Педагоги-дефектологи Коржова С.О, Слободянюк Л.Д, Котюжан Ж.Н, Бєлогорлова В.Х, Мерку-шева О.П, Чичова Л.П, Гедерім О.М, Сергеєва-Третяк А.Г, Брюханова С.Є, Потелещенко Н.О, вчителі- спеціалісти вищої категорії, методисти забезпечують єдність, взаємозв’язок усіх компонентів навчально-виховної та корекційної роботи, узгодження з віковими і психічними особливостями учнів: працюють над проблемою корекції у практичній діяльності пізнавальних процесів, спостережливості, уяви, орієнтації дітей

з вадами розумового розвитку; мають цікаві розробки нових нетрадиційних технологій, готові поділитися досвідом, і з задоволенням познайомляться з цікавими нетрадиційними ідеями своїх колег-дефектологів.

НАШІ НОВИНИ

Естетичне виховання - важливий чинник духовного громадянського творчого розвитку дитини.

Для задоволення потреб дітей у школі працюють гуртки за інтересами: хореографічний, ляльковий, музично-драматичний, фольклорний, бісерного плетіння, столярний "Умілі руки", спортивна секція з тенісу, перукарського мистецтва.

Вихованці школи-інтернату постійно беруть участь у Всеукраїнських виставках-конкурсах художніх робіт в рамках фестивалю "Повір в себе", в загальноміській виставці творчих робіт інвалідів м. Одеси і Одеської області «Крила душі».

Щороку у школі проводяться малі олімпійські ігри, турніри з тенісу, веселі старти козачат.

У рамках програми Інваспорту вихованці школи беруть участь у змаганнях з легкої атлетики, з міні-футболу.